Le parole e le pratiche che tradiscono l’inclusione a scuola

Il linguaggio che continuiamo a usare quando parliamo di scuola e il lavoro che facciamo ogni giorno dicono di un’inclusione monca, incompiuta, fraintesa, ancora sostanzialmente concepita come integrazione, per cui è lo studente a doversi adattare all’ambiente che trova anziché il sistema a doversi modificare per comprendere e valorizzare l’unicità di ogni soggetto

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